Руководство детского сада, в лице воспитателя И. Подтянули меня на общественно-полезные работы ввиде оцифровки методички по разработке развивающих игр для малышей.
Я с усердием принялся за работу и понял, что эти «указания к применению» будут полезны многим.Для простоты восприятия текст переведен на русский язык

Итак…

немного о первоисточнике:

Назва: Індивідуальний підхід до дитини в ДНЗ
Серия: Вихователю
Автор: Шик Л.А.
Видавництво: ВГ «Основа»
Мова: українська
Формат: А5

У посібнику визначені основні шляхи реалізації індивідуального підходу до дитини в умовах дошкільного навчального закладу (характеристика теоретичних засад, орієнтири облаштування розвивального середовища), запропоновані деякі організаційно-методичні аспекти розв’язання проблеми.

Пропонуються матеріали для розроблення в практиці дошкільного виховання планів індивідуального розвитку дитини.
Посібник стане в пригоді вихователям дошкільних навчальних закладів.

Название: Индивидуальный подход к ребенку в ДУЗ/дошкольное учебное заведение/
Серия: воспитателю
Автор: Шик Л.А.
Издательство: «Основа»
Язык: украинский
Формат: А5
В пособии определены основные пути реализации индивидуального подхода к ребенку в условиях ДУЗ(характеристика теоретических основных положений, ориентиры обустройства развивающей среды), предложенные некоторые организационно-методические аспекты решения проблемм.
Предлагаются материалы для разработки на практике дошкольного воспитания планов индивидуального развития ребенка.
Пособия пригодится воспитателям ДУЗ

АЗБУКА ДОРОЖНЬОГО РУХУ
Азбука дорожного движения
Мета:
Цель:
Закріплювати знання правил дорожнього руху; виховувати дбайливе ставлення до праці дорослих; ознайомити дітей із роботою міліціонера; розвивати уяву; учити самостійно об‘єднувати декілька ігор, збагачуючи сюжет.
Закрепление знаний правил дорожного движения, воспитание уважения к работе взрослых(это и взрослым не помешает;)ознакомление детей с работой милиционера, развитие воображения, обучиться объединять несколько игр, наполняя бюджет т.е.-сюжет
Обладнання:
Оборудование
Рація; інструменти; застережливі знаки; кашкети шофера; міліціонера; жезл; кермо; світлофор; машини; конструктор; іграшки-замінники:
1. квитанція-аркуш паперу
2. скакалка-трос.
3. сирена-кільце від пірамідки.
Рация, инструменты, предупреждающие знаки, головные уборы шофера, милиционера, жезл, руль, светофор, машины, конструктор, игрушки-заменители:
1. квитанция-лист бумаги
2. скакалка-трос.
3. сирена-кольце от пирамидки.
Попередня робота:
Предварительная работа:
1. Прогулянка містом, спостереження за світлофорами.
2. Запрошення в ДНЗ інспектора ДАЇ.
3. Бесіди про правила дорожнього руху.
4. Виготовлення дорожних знаків.
5. Будівництво дороги для іграшкових машинок і мотоциклів.
6. Бесіда про роботу регулювальника.
7. Розповідь про станцію технічного обслуговування.
8. Вивчення проблемних ситуацій на дорозі за плакатами та ілюстраціями
1. Прогулка по городу, наблюдение за светофорами(поиск путей отхода)
2. Пригласить в Детский сад инспектора ГАИ
3. беседа о правилах дорожного движения
4. Изготовление дорожных знаков(далее пойдут госномера, техпаспорта, права).
5. БСтроительство дороги для игрушечных машин и мотоциклов(дааа, хорошие дороги еще никому не мешали)
6. Беседа о работе регулировщика(вспомните, кто помнить движения и жесты регулировщика и их значение?)
7. расказ о СТО (подобное детям я бы не рассказывал;)
8. Изучение проблемных ситуаций с помощью иллюстраций и плакатов
Рольові взаємодії:
ВОДІЙ- ПАСАЖИР.
ВОДІЙ- ВОДІЙ.
ВОДІЙ- ПІШОХІД.
ІНСПЕКТОР ДАЇ- ВОДІЙ
ІНСПЕКТОР ДАЇ- ПІШОХІД
Ролевые взаимодействия:
ВОДИТЕЛЬ-ПАСАЖИР
ВОДИТЕЛЬ-ВОДИТЕЛЬ(это пикольно)
ИНСПЕКТОР ГАИ-ВОДИТЕЛЬ(даже не знаю, что детям можно расказывать)
ИНСПЕКТОР ГАИ-ПЕШЕХОД (а это сказка уже, такого не бывает)